畅言智能语音教具系统——课堂教学的好帮手

宿松县城关初中 程刚

    随着社会的发展，语言教学从内容到形式在不断的更新。而我国的英语课程改革也在不断的深化，现在实施的《英语课程标准》要求语言教学要突出情境真实性的原则，任务的设计能给学生提供明确、真实、准确的语言信息。作为专业的英语教师，他（她）就应当尽量的创设语音教学的真实语境，也只有将每个具体的进行内容情境化，现实化，学生才会学得有兴趣，感到真实，具有可理解性，从而达到教学间的事半功倍之效。

    在现行的人教版（Go for it）的教材中，初中部分就涉及到人类日常生活的诸多方面。怎样将这些日常生活的真实语境搬进课堂，因此，智能语音教具系统的出现是必然的，是符合是新形势下的产物。我认为，智能语音教具系统就能将课堂教学变得更加灵活。畅言智能语音教具系统为教师提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，操作也比较简单。在课堂教学中使用畅言教具系统，能够营造比较标准的课堂语言教学环境，明显增加了师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣。

    在此，我仅就有声教具制作工具是怎样能够辅助课堂教学作一简要说明：

    一、“图片（实物）式”的词汇教学

    在真实的图片或者实物上贴上识别码，让该图片或实物能自我介绍，并且还能让孩子们跟读该生词。你还可以设计成人与图片（实物）进行对话的形式，让该图片（实物）“活起来”，这样不仅活跃了课堂气氛，更会让孩子们产生浓厚的学习兴趣。孩子们在具有视听效果的情景中学习新单词，效率会明显提高，此时让几个学生围着图片（实物）进行简单的对话训练，既能满足孩子们的好奇心和表现欲，更能让孩子们在不知不觉中矫正自己的发音，认识了新单词。用智能语音教具系统的好处还表现在可以将较难发音的单词进行反复带读，直到所有孩子们都能识读为止。此时，你所做的只要多按几下暂停键而已，而孩子们却能尽情的享受智能语音教具系统所带给他们的真实语境的快乐。在有了能够熟练识读新单词的能力，接下来的教学任务就会感到轻松很多。

    二、“生活化”的实践活动

    我们现在的《英语（新目标）》Go for it，在编写中突出了语言情境真实性的原则。如教材当中的会话、采访、自我介绍、订计划是属于人文活动；而描写工作程序、完成指定任务、根据图表进行讨论则属于解决问题类的；猜谜、竞赛时属于游戏类的等等。如何在课堂上再现现实生活当中的真实氛围呢？有了智能语音教具系统，解决起来可就轻松多啦！譬如人文活动当中的餐店就餐的会话，你事先可以制作一个具有餐馆特色的人文活动的背景，再做一个有声的课件放进去，孩子们在这种真实的情景中既可意会，又可言传；还可以反复进行跟读和进行人机对话，人机之间还可以进行角色转换；这种情景教学是能够让孩子们非常的感兴趣和乐于参与的。就解决问题类的教学而言，你也可以事先制作一些有声课件，结合一些挂图或者图片，就可以创设一个有声有色的情景教学啦！至于人机对话的教学模式是否对师生互动产生消极的影响？我认为是不会的。它实际上也是师生互动的一种形式，并且这种更具有客观性，随意性和吸引力。它不可能影响老师在课堂教学中的主导地位，更不会降低课堂教学气氛和教学效果。有了较真实的情境和语境，学生的学习兴趣和自信心都会得到提高。

    三、“花样繁多”的课堂检测

    英语教学应提倡课堂教学评价。其中，教学过程评价有权威人士认为应占到教学评价的0.4，它包含了五个方面：教学目标、教学内容、教学方法和手段、学习评价和教学效果。学生的学习状态占0.3，它包括三个方面：学习方式、参与状态和思维与情感交流。最后是对教师的职业素质的评价，它也占0.3，包含了三个方面：教学组织、教学态度和教学素质。不难看出，教学过程是决定一堂是否成功的关键因素。智能语音教具系统不仅可以帮助你活跃课堂教学气氛，体现情境教学的优势，它还能为你提供各种各样的课堂检测方式。它能对教学目标、教学内容、学习评价和教学效果进行直接的检测。在智能语音教具系统里面你可以设计这样的一些检测模式：跟读、跟译、互译、人机对话、听力的点测、线测、面测等等。跟读就是在智能语音教具系统里面设计一组词汇，让孩子们在它的带读下快速跟读，你可以进行点测，就是让单个的学生进行跟读，也可以进行线测，就是让一组学生进行跟读，当然也可以进行面测，那就是全班的同学都得进行跟读。跟译则是将课本的重难点内容分别设计成中英文朗读模式，让孩子们进行同声翻译。互译则是孩子们与智能语音教具系统之间进行的一种游戏，看谁答的快，在设计的时候一定要对目标语言进行检测，加深孩子们对本节课的重难点内容的掌握。人机对话上好了，不仅可以检测课堂的教学目标、教学内容、学习评价、教学效果和学生的学习状态，还能活跃课堂气氛，加深师生之间的情感互动，更重要的是能矫正学生的口语能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中，不断得到熏陶。