高台县南华中心小学 王丽英
我叫王丽英，是一名英语教师，来自高台县南华中心小学。
随着信息化教学设备的不断应用，对教学手段的丰富，教学质量的提升起到了主打的作用。今年5月份，我校引进了智能语音技术进行课堂应用，经过试用，我们发现对我们的课堂教学起到了很大的促进作用，一定程度上，帮助我们改进了课堂教学模式，而且起到了很好的效果，受到了老师们的欢迎。下面我从几个方面汇报下智能语音教具在课堂应用的一些情况。
一、设备优势特点介绍
1、操作简便灵活。畅言智能语音教具系统使用方法十分简便，容易掌握，在课堂上，可以随时、随地（在教室的任意位置）轻松实现点读和反复带读功能。与传统的录音机相比，不用频繁操作快进、快退键、凭感觉确定播放位置，也不必担心磁带的磨损、夹带的问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。
2、减轻了老师负担。目前，很多老师每天的课程很多，比如我带三、五、六三个年级，六个班级的英语和语文课，每周有25节课，平均每天5节课。上英语课的很多时候，要进行不断的带读，上完两节课后，嗓子就开始发疼，但是后面还有两三节课等着我。在坚持上完所有课后，嗓子已经开始冒烟了，有时候说话都说不出来。所以呢，咽炎、声带劳损等疾病，一直被称作是老师的职业病。自从使用智能语音教具以后，使用它进行单词、句子的带读，很大程度上减少了我自己带读的时间。而且，机器带读的声音非常标准，对学生掌握标准发音，也有很大帮助。平均下来，我每节课的带读时间可以减少5-10分钟，这样就极大的减轻我嗓子的负担。每天多上几节课也没关系、。
3、帮助教师提高业务水平。教师可以使用该产品中的发音评测软件，针对英语和语文课文中的字词和重点句子进行发音练习，通过反复的跟读和发音矫正，提升自身发音的准确度，更好的推广普通话。从而有效地提高自身业务水平。教师自身业务水平的提高和学生学习水平的提高是密不可分的。
4、个性化课件制作。需要特别强调的是，利用产品中配套的软件，教师可以方便地制作各种有声读物和有声教具，拓展教学内容的范围，提升课堂教学的生动性。教师可以使用产品中的可视化制作工具功能，将任意的声音文件（如单词、音乐、诗歌朗诵等）与特定的识别标签建立对应关系，方便地制作出各种可以用于课堂带读的有声教具，如卡片、挂图、课外读物、实物等，在课堂上使用识别笔控制主机播放出相应的声音文件，图像和声音相结合，使得整堂课因为辅助教具的使用和教师的引导而显得更加生动和具体，这不仅提高了课堂效率，丰富了教学手段，也为学生营造了一个良好的学习环境。
二、课堂教学中使用的亮点
1、创设和谐、快乐学习环境
小学生善于形象思维，而形象思维带有强烈的情感色彩。智能语音教具的直观性，为学生创设了具体生动的学习环境，调动了学生视、听等多种感官，使他们产生了一种渴望学习的冲动，激发求知欲望，进入主动学习、主动交际的教学活动中。如：我们可以通过师生互动来完成，因为课前互动可以建立良好的师生关系。而良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动实现教学目标的基础保证。良好师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学生情趣挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生教师的爱迁移到教师所教授的学科上来。教学从实践中来，教学要走向实践，要培养浓厚的学习兴趣，就要用简明易懂有趣的英语歌曲chant、game and free talk来促学。（播放视频）
在英语教学中我发现学生读单词时，刚开始兴趣浓厚，但是一个单词读得多了，学生的兴趣逐渐减弱，学生的反应会变得迟钝，嘴巴变得疲倦，很难保持对它的兴趣。为了提高学生学习英语的兴趣，我通过智能语音教来辅助教学，不但训练了学生的听力，同时学生被这种纯正的语音所吸引，从中感受语言所带来的无群魅力，根据小学生的心理特征，好奇、好动、乐于模仿的心态，我投其所好充分利用儿童喜闻乐见的唱英语歌曲的学习形式，利用课前几分钟给学生播放一些原版的英语歌曲，这些歌曲旋律优美，节奏轻快、唱词简单，学生在欣赏之余不由自主地跟唱，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大地提高了学生的语感。近期试用了畅言智能语音教具，如：在教学单词：father、mother、brother、sister时，就可以把这些单词编成《Family》的儿歌，制作在智能语音教具中，并配上节奏，学生边拍手，边说儿歌，学生们拍得兴致勃勃，说得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了这些单词。在教学认识有关动物的单词时，我巧妙地利用畅言智能语音教具，将不同的动物叫声和动画整合在一起，使声音与图像相结合，语言与情景相交融，形成形象、直观、生动的情景画面，使学生仿佛进入了栩栩如生的动物世界。在这种和谐环境的熏陶下，潜移默化地激发了学生的学习兴趣。
2、声音与实物相结合的功能
为了上好一节课，老师在备课时，需要准备很多课件。如在教学英语食品单词时，可以拿实物或图片给学生看，这样学生通过视觉，可以直观的了解讲解的是什么。现在，通过智能语音教具的使用，通过软件有声教具制作工具，可以这些实物或图片制作成有声课件，声音与图像相结合，学生不仅可以从视觉上了解讲解的内容，还能从声觉上进行感知，从而加深学生印象。很多动物的声音、自然的声音、背景音乐声音的播放，也能激发学生的学习兴趣。如在教学中文录入英文歌曲，可让学生在欣赏乐曲之中体味英语语言的魅力，在教学动物时，可以用图片出示动物园的场景，请同学们猜一猜“What is in the zoo?”学生会回答出一些简单易说的动物单词，比如dog,cat等，等他们说出哪个单词，就让畅言智能语音教具点读哪个动物，发出哪个动物的声音，学生就会更加积极，从而引出一些新的动物单词elephant,panda,tiger,monkey等。充分激发了学生的学习兴趣。
3、创设课堂教学情境
有人说英语课不好上，其实是没有条件创设一个好的学习情境，没有机会让学生运用语言进行交际。智能语音教具正好弥补了传统教学方法这一缺陷。如在教学圣诞节有关的课文时，靠传统的教学方法很难创设情境，让学生身临其境的体会课文中所描述的情景。而智能语音正好可以弥补这一缺点，在课件上显示出一个圣诞party的情境，有挂满礼物的圣诞树，有背着大袋子的圣诞老人，有布置的美伦美幻的礼堂等等，同时播放着圣诞节的相关音乐。学生边听边看，很容易就身临其境，感觉已经是在圣诞晚会上，非常兴奋，然后再贯穿的点读图片上的人物、动物、植物等，发出相关的英语单词发音。学生就容易在脑海中加深印象，也很容易就能记住单词，也能听到标准的发音。
4、优化课堂结构
我们发现用多媒体组织课堂教学，信息量大，增加了课堂教学容量，加强了训练密度，使学生在同等时间内，学得更多知识。用智能语音教具教学，可以通过课件的制作，将课本相关的内容很好的融入进来，丰富了课堂教学内容，能在较短时间内，向学生展示大量训练内容，可以让更多的学生有机会参加到课堂实践活动中。如在介绍端午节，就可以将端午节相关的背景知识、相关歌曲、人文习俗等，通过课件制作，播放给学生听，然后再进行讲解。比较容易从一个知识点发散到其它知识点，增加学生对知识掌握的全面性。（播放视频）
5.使用的广泛性
一套好的教学设备，如多媒体教室，具有广泛的通用性。任何老师，都可以通过它的使用，增加课堂色彩。智能语音教具就是这样一套设备，不光在英语课堂上可以应用。在其它学科也可以巧妙的运用：
语文课堂上的使用，低年级老师运用畅言教具的标准带读功能，可以给学生的汉语拼音和生字词进行标准带读，对于说好普通话很有作用。还通过有声教具制作工具功能，从网络上把诗歌、散文和小说的朗诵录音下载下来，制作成有声课件，播放给学生听，培养学生的语感；另外，还可以制作播放一些绕口令、小故事等，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
在音乐课上，通过语音教具播放音乐，可以逐句的反复带唱，也可以进行伴奏演唱。这样，即使老师自己唱不好，也能教学生唱歌。另外呢，我们在早上升旗、课外活动中，也可以用畅言教具播放国歌和音乐，非常方便。
在科学等课堂上，有些老师还用畅言教具制作了很多挂图、实物课件等，如上科学课的时候播放动物的声音、自然界的各种声音，这样比老师干巴巴的形容和讲解，更加的生动和直观，学生也可以进入情境，发挥想象力。
在课外活动期间，我们学校还组织学生到计算机教室，通过软件的口语评测功能，对学生的口语发音进行评测，在一定程度上帮助学生纠正发音。对于提高学生的普通话和英语发音水平，有一定作用。
